Psicología

Orientación vocacional La persona, en especial el adolescente, muchas veces desconoce sus aptitudes e intereses, esto ocasiona problemas en la realización personal. La Orientación Vocacional es el conjunto de técnicas y procedimientos utilizados para ayudar al individuo a descubrir sus inclinaciones, aptitudes e intereses. La orientación y el consejo son necesarios, pero la elección lo hará siempre la propia persona. En la elección del trabajo o profesión es importante tener en cuenta las circunstancias de la realidad como son: Circunstancias Individuales.- como la salud, anatomía, situación económica. Circunstancias Sociales.- como el sistema de valores sociales, situación económica del país, roles de la sociedad.

Nociones de Interés El interés es la preferencia o inclinación que tiene una persona por una determinada actividad. Es el sentimiento que acompaña una atención especial hacia un contenido determinado. Los psicólogos Allport, Vernon y Lindsay tomaron la clasificación del filósofo Spranger, como base de un estudio en que se relaciona los valores básicos del ser humano: teóricos, económicos, estéticos, sociales, políticos y religiosos.

Noción de Aptitud Aptitud es la predisposición de un individuo para adquirir con un entrenamiento adecuado, determinados conocimientos y habilidades. Se considera a la aptitud como una disposición heredada o dotación natural que permite al individuo el máximo rendimiento para ejecutar una determinada actividad, la misma que difiere de una persona a otra. Ejemplo. Aptitud para la medicina, aptitud artística, aptitud mecánica, aptitud deportiva, etc. Las aptitudes tradicionalmente se clasifican en tres: 1) Aptitudes Sensoriales.- son las disposiciones que permiten la agudeza en el uso de los sentidos (vista, oído, olfato, ....). 2) Aptitudes Sensomotoras.- son las disposiciones para el uso de herramientas, aparatos, máquinas, vehículos y otros. 3) Aptitudes Mentales o cognitivas.- son las disposiciones que permiten la mejor atención, retención, formulación de juicios. La inteligencia se considera la más importante de todas las aptitudes.

Orientación Ocupacional Toda persona requiere integrarse dinámicamente en la sociedad a través de una actividad, arte, oficio o profesión que sea reconocida ampliamente y en forma expresa por el grupo social que pertenece. Además la persona debe sentir agrado en el desempeño de tal actividad, de modo que el reconocimiento social, sea solo un aspecto que acompaña y enriquece la satisfacción interior por hacer algo que considera agradable. La Realización Personal es la satisfacción que siente un individuo cuando realiza un trabajo. Todo trabajo debe reunir los siguientes requisitos: 1) Necesidad Social .- El trabajo debe satisfacer una necesidad social. Por ejemplo, producir alimentos o administrar servicios. 2) Reconocimiento Social .- El trabajo debe contar con un debido reconocimiento social, que puede ser: remuneración justa, premios, admiración, ascensos y otros.

Neurosis Es considerado una enfermedad de la personalidad que impide controlar las tareas vitales básicas. La neurosis trastorna el comportamiento del individuo, lo hace sentirse más ansioso, y tiende a reprimirse más, lo cual se nota por su forma de actuar. Clasificación a) Neurosis de ansiedad: Las personas que sufren este tipo de neurosis están constantemente tensas, recelosas y algunas veces, se sienten acosadas por una sensación de temor que les ocasiona malestar, mareos, desmayos, etc. b) Neurosis obsesivo compulsivo: Es aquella que hace que el individuo mantenga el pensamiento en un determinado tema u objeto sin poder apartarse de ella, convirtiéndose entonces en una obsesión. La compulsión es la necesidad inevitable de repetir continuamente una conducta, una y otra vez. c) Neurosis histérica: Es aquella en la que los conflictos de índole emocional, se transforman en síntomas externos de enfermedad. Estos síntomas desaparecen una vez que se haya solucionado el

Características de la personalidad anormal 1. Incapaz de adaptarse al ambiente social 2. Inestable y desproporcionado en sus reacciones afectivas o sentimentales. 3. Es voluble, cambia de objetivos. 4. Sus juicios no se ajustan a la realidad. 5. No puede frenar sus caprichos y apetitos 6. Existe un marcado contraste entre lo que aparenta ante los demás y lo que efectivamente es. 7. Poca capacidad para amar y apreciar el valor de las demás personas.

Alteraciones de la Personalidad Llamamos “Trastornos” a las alteraciones y desarreglos que puede acontecer en nuestros procesos naturales de desarrollo personal. Una situación de tristeza o de angustia, por una desgracia o una dificultad, es un trastorno. Llamamos “Desajustes” o desequilibrios a las situaciones estables de nuestras expresiones personales, sobre todo en relación con los demás. Un desajuste es la incapacidad para adaptarse al medio social y satisfacer necesidades Un temor o una inhibición de desajuste sí impide desenvolvernos adecuadamente en el medio. Entre las perturbaciones de la personalidad, unas son pasajeras y naturales y otras son patológicas y por regla general permanentes. En todo caso, desarreglos, trastornos y desajustes pueden tener causas y efectos más somáticos neurológicos o pueden afectar a dimensiones más íntimas y psicológicas de la persona, al margen de la gravedad o de la benevolencia que pueden presentar. Cuando afectan más a lo psicológ

Teoría de los Rasgos Gordon w. Allport, notable psicólogo en el campo de estudio de la personalidad distinguiendo entre lo que llama rasgos comunes y rasgos individuales. A) RASGOS COMUNES  Son los rasgos que aparecen en mayor o menor cantidad en muchas personas. Ejemplos: altruísmo, jovialidad, egoísmo, sociabilidad, etc. B) RASGOS INDIVIDUALES La personalidad es la organización individual del conjunto de rasgos que posee cada persona, se le llama disposición personal la cual está formada por tres tipos de rasgos. RASGOS CARDINALES: Son únicos y que influye en los otros rasgos de la personalidad. Ejemplo MOZART en la música. RASGOS CENTRALES: Son las características más resaltantes de la persona. Ejemplo Miguel es amable, comunicativo, reflexivo, sensible, inestable y voluble. RASGOS SECUNDARIOS: Son aquellos que no son constantes, sino que se presentan esporádicamente en el individuo. Ejemplo podemos ser violentos en ciertas circunstancias, pero esto no sig

Mecanismos de Defensa Llamamos así a todos los procedimientos que empleamos por vía de naturaleza, para adaptar nuestra Personalidad a las diversas situaciones de tensión, de frustración o de desadaptación. Así tenemos a los siguientes Mecanismos de Defensa. A) DE NATURALEZA RACIONAL.-  Ponen en juego Los procesos cognoscitivos: - La racionalización o justificación, que consiste en convencerse con razones de la imposibilidad de la consecución. - La fijación u obsesión, que es seguir con el deseo hasta que se puede conseguir. - La idealización o sublimación, es soñar con la fantasía lo que no es asequible en la realidad.  B) DE NATURALEZA AFECTIVA.- Ponen en juego lo sentimientos para sustituir los objetos de los mismos: - La compensación es búsqueda de un objeto asequible que reemplace al que no es posible poseer. - El desplazamiento es traslado afectivo a otro objeto que produce igual o superior adhesión. - La proyección o introyección consiste en la adhesión a

Super Ego (SUPER YO) Contiene los valores ideales y tradicionales que se han ido transmitiendo de padres a hijos, basados principalmente en los estímulos: recompensa y castigo. El Super Yo es el ideal que traza el sujeto de sí mismo, buscando la perfección, establece las normas sociales. Obedece al PRINCIPIO DEL DEBER O PRINCIPIO DE LA PERFECCIÓN.

El Ego (Yo) El Yo es el centro de nuestra vida psíquica y se halla en contacto con la realidad “PRINCIPIO DE LA REALIDAD” controlando nuestras percepciones. Ejerce dominio en la conducta, impulsos, sentimientos y emociones que emitimos. Por ejemplo: yo estuve, yo lloro, yo canto, yo corro, etc. El Yo es considerado el administrador de la personalidad, dirige al Ello, pues él decide en que momento va a liberar sus impulsos y a satisfacer sus necesidades sin riesgo de peligro. El Yo se manifiesta en nuestra personalidad y carácter.

Id (ELLO) Es el núcleo de la personalidad completamente inconsciente, esta presente en el hombre desde el momento del nacimiento y representa los impulsos psico-biológicos. En él se encuentran los impulsos y deseos reprimidos. Contienen los instintos, por lo que se convierte en la fuente máxima de la energía psíquica, se desarrolla el “PRINCIPIO DEL PLACER”. El Ello no tiene contacto con la realidad funcionando de manera totalmente irracional.

Estructura de la personalidad El psicoanálisis divide la estructura de la personalidad en tres estratos o niveles: consciente, preconsciente e inconsciente. Así mismo, esta concepción distinguió tres instancias básicas en el aparato psíquico: Ello, Yo, Super Yo. Es muy importante aclarar que en la mente del ser humano no existen de un modo concreto estas instancias; pero Freud las nombra a modo de metáfora o figura para describir los distintos funcionamientos del aparato psíquico. - Id (ELLO) - El Ego (Yo) - Super Ego (SUPER YO) En la personalidad se distinguen tres áreas que interactúan dinámicamente entre sí; describe como se desarrolla en etapas: oral, anal, fálica, latencia y genital donde el inconsciente y el impulso sexual son pilares de su teoría.

Teoría Del Psicoanálisis Sigmund Freud (1856 - 1939) resulta ser el más influyente teórico de la personalidad al abrir una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano. Hasta la aparición de sus trabajos, la psicología se había centrado en el estudio de la conciencia, es decir, en todos aquellos pensamientos y sentimientos que se podían advertir; pero Freud descubre la existencia del INCONSCIENTE que corresponde a todas las ideas, sentimientos, fantasías, de las que no nos damos cuenta, aunque en realidad rigen nuestra vida, controlan nuestro estado anímico y general los sueños, los lapsus y las perturbaciones psíquicas.

Edward Spranger  (1882 - 1968) Filósofo alemán que ha desarrollado una diferente concepción de los tipos humanos el cual toma en cuenta únicamente las tendencias del espíritu en función de los VALORES. Los valores no son más que la apreciación de las cosas, es decir, la importancia que un objeto, un acto o un pensamiento tienen para una persona. A. Teórico: Conducta orientada hacia la búsqueda de la verdad. B. Estético: Se orienta principalmente hacia la belleza. C. Económico: Prefieren ante todo la utilidad. D. Social: Conducta orientada hacia el amor a los demás y el deseo de servirles. E. Político: Prefieren el poder y el gobierno. F. Religioso: Conducta inspirada por el valor a la santidad.

Gustavo Jung (1875 - 1961) Psiquiatra Suizo rectifica en parte la actitud original de Freud y entiende más dinámicamente la Personalidad como proyección de la energía interior hacia la realidad externa, determina la “Teoría de los Tipos Psicológicos”. EL TIPO INTROVERTIDO Predomina la actitud hacia sí mismo, tiene recelo y poca confianza de la actividad de los demás hombres por lo que no es un tipo sociable. Es reservado, solitario, soñador, idealista, desconfiado, triste. EL TIPO EXTROVERTIDO Vive en función de los demás, tiene seguridad personal y confianza en sí mismo y en los otros miembros de la sociedad, sabe ganarse la confianza de los demás, es muy sociable.

S. XIX (1899 - 1976) siente especial preferencia por la energía somática que se lleva ya impresa en el programa genético encerrado en el origen del hombre. Para él la personalidad es algo que se hereda, pero que también se desarrolla en la gestación. EN LO FISIOLÓGICO EN LO PSICOLÓGICO ECTOMÓRFICO o Cerebrotónica. Predomina el Sistema Nervioso. MESOMÓRFICOS o somatotónica. Predomina los huesos y músculos. ENDOMÓRFICO o Viscerotómica. Predomina las vísceras. Reservado , le gusta la soledad, introvertido, tímido, fatiga, hipersensible al dolor. Aventura física , le gusta el ejercicio, es enérgico, competitivo, franco y directo, busca el dominio y el poder. Amor a la comodidad , gusto por los alimentos, es sociable, amable, humorista, de sueño profundo, necesita del cariño.

S. XIX (1925) psiquiatra alemán que planteaba una relación entre temperamento y estructura corporal determinando los “Tipos Constitucionales”, experimento con personas maniaco-depresivo y esquizofrénicos. TIPO MORFOLÓGICO TIPO PSICOLÓGICO Pícnico de baja estatura corpulento, tronco redondo. Leptosómico de estatura elevada, delgado, piernas y cara larga. Atlético físicamente fuerte, musculosos, esqueleto macizo. Ciclotínico: afectuosos, entusiasta sociable, modesto, voluble. Esquizotímico: tímido, idealista, soñador, orgullosos, pesimista. Viscoso: de sentimientos estables, enérgico, tranquilo, lacónico.

(S.V. antes de J.C. 460-375 A.C.) Médico, griego, sostuvo, que dentro del cuerpo humano existían 4 humores o líquidos que dan también 4 tipos de caracteres diferentes y con gran capacidad activa para la vida. HUMORES TEMPERAMENTOS Sangre Flema Bilis Amarilla Bilis Negra Sanguíneo: Rápido, vivaz, decidido, alegre, optimista. Flemático: Indiferencia y abandono pasivo, calmo, tranquilo. Colérico: Excitable, explosivo, impulsivo, actividades agresivas. Melancólico: Triste, deprimido, pesimista.

Teorías de la Personalidad Agrupa a una categoría de individuos que a pesar de las diferencias individuales poseen ciertas características comunes, mencionando las más importantes, agrupándolas en los siguientes grupos: A) TIPOS NEUROFISIOLÓGICOS Agrupan los rasgos psíquicos humanos, relacionando las funciones de las glándulas internas con la constitución física. Hipócrates .  Kretschmer .  W. Sheldon . B) TIPOS PSICOLÓGICOS Gustavo Jung   C) TIPOS FILOSÓFICOS Edward Spranger .

Componentes de la personalidad Temperamento Aspecto de la personalidad que depende de los componentes biofisiológicos innatos y heredados (sistema nervioso) difícilmente modificables. También se designa con este término ciertas cualidades comprendidas en el carácter relacionadas con la vida sentimental del individuo, tales como el tono sentimental, positivo o negativo. Ejemplo: Una persona de temperamento colérico tiene su musculatura tensa, su pulso se modifica fácilmente, enrojece y empalidece a cada momento. Carácter Etimológicamente deriva de la voz griega “CHARAKTER” que quiere decir grabar una impresión en algo. Aspecto de la personalidad que esta referida a los modos y formas de actuar, de relacionarse con los demás y al aspecto moral valorativo que tipifica a un individuo. Es influenciado por los factores sociales y de aprendizaje tiende a modificarse a través del transcurso de la vida. Así como la personalidad, el carácter es un nexo orgánico estructural no aditiv

Factores de la Personalidad ❶ Factores Biológicos Depende de la estructura biológica que el sujeto hereda (Sistema Nerviosos y Endocrino) y que se expresa a través de su temperamento, así también la anatomía (estatura, peso, etc.) estado de salud, funcionalidad orgánica, sexo, edad y otros que la persona deberá integrar en la unidad que es la personalidad. La edad y el sexo son muy importantes en el comportamiento de una persona. ❷ Factores Ambientales Esta relacionado con el medio social donde interactúa el sujeto (familia, escuela, comunidad, medios de comunicación) la cual va ha influir de manera muy importante en el desarrollo de la personalidad. Ejemplo: La estimulación temprana en el aspecto cognitivo ayuda a una persona a desarrollar sus facultades intelectuales. ❸ Factores Personales Se refiere a la voluntad, las motivaciones que tiene el sujeto que lo ayuda a configurar su personalidad. Ejemplo: Una persona tímida por la fuerza de su voluntad puede llegar a

La Personalidad Es la organización constituida por los diferentes procesos psicológicos (cognitivos, afectivos y motivacionales) sobre la base de la influencia de factores hereditarios y adquiridos que le permiten a un individuo adaptarse de manera única. Etimología En el siglo I antes de J.C. los actores griegos y romanos, para representar las obras teatrales se ponían una máscara con el objetivo de acercarse a las características psíquicas del sujeto que representaban y aumentar el volumen de su voz, para hacerse escuchar en el auditorio, esta máscara en latín se llamaba “PER-SONARE” que quiere decir “SONAR A TRAVÉS DE”, este vocablo utilizado por STERN, fue reforzado por los psicólogos de la primera década del siglo XX principalmente freudianos, logrando plena aceptación.

Condicionamiento Observacional El Aprendizaje Observacional, o imitativo, tiene lugar cuando una persona adquiere una nueva conducta por medio de la observación de la conducta de otras personas (que vendrían a llamarse modelos) y de sus consecuencias. Al hablar de consecuencias, nos estamos refiriendo a que si la conducta que se ha de imitar no es reforzada, es poco probable que el observador la imite. El Aprendizaje Observacional o imitativo, desarrollado y estudiado principalmente por el psicólogo Alberto Bandura, juega un papel muy importante en la adquisición de muchos de nuestros comportamientos como por ejemplo, aprender a saludar, a jugar al fútbol o al voley, a cantar, a lustrarnos los zapatos, etc.

Condicionamiento Instrumental Fue planteado por Edgard Thorndike, utilizando como principio el ensayo y error. Según esta teoría el aprendizaje ocurre sobre las bases de tanteo la cual adquiere y consolida una conducta a través de los sucesivos tanteos y equivocaciones (ensayo y error). Sobre la base de estas experiencias se han formulado varias leyes del aprendizaje, las más conocidas son: - Ley del uso y del ejercicio.- Por la cual dan gran valor a la práctica y el ejercicio, como medios del aprendizaje. - Ley del deuso.- Si la conexión neural entre un estímulo y su respuesta deja de ejecutarse; durante un tiempo, dicho enlace se debilita, mientras más tiempo pase más débil sería la relación. - Ley del efecto.- En conexión con el aspecto agradable del ejercicio.

❶ ¿Qué es el Condicionamiento Operante? Desarrollada por el psicólogo norteamericano B.F. Skinner el cual fabricó una caja que contiene una palanca y un recipiente para comida. Cada vez que una rata aprieta la palanca recibe una cantidad de comida. Al poner una rata en la caja, el animal comenzó a explorar y por casualidad apretó la barra y recibió su premio (comida) partir de la cuarta vez la rata aprendió que al apretar la palanca recibía comida. La característica esencial del condicionamiento operante reside en el refuerzo (alimento) que percibe la conducta operante (accionar la palanca). ❷ Principios ⓐ Refuerzo: Es todo estímulo que permite mantener o incrementar o disminuir una conducta. ⓑ Castigo: Proceso que se caracteriza porque disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta.

Las investigaciones de Iván Pavlov, fisiólogo ruso destacó por su trabajo sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Su descubrimiento fundamental fue el reflejo condicionado. La técnica original de Pavlov, sigue el esquema siguiente: Como animal de laboratorio se utiliza un perro, al que se le somete a una pequeña operación quirúrgica para derivar la secreción salival al exterior, de manera que se pueda contar con precisión el número de gotas de saliva que segrega, y que se recogen en un tubo especial. El experimentador trabaja desde la habitación contigua, y utiliza un sistema de tubo en contacto con el animal para hacerle llegar los estímulos, como estímulo natural (estímulo no condicionado) se usa una ración de carne que se le hace llegar por un tubo a la boca. Este estímulo provoca la salivación del animal (reacción no condicionada). El experimento sigue los siguientes pasos: Antes del condicionamiento se presenta el estímulo no-condicionado (carne) y se da un

Tipos de Aprendizaje Hay cuatro tipos de aprendizaje: EL APRENDIZAJE MOTOR Consiste en la adquisición de habilidades y destrezas de carácter motriz. La destreza motriz es la manera en que hacemos funcionar nuestros músculos para ejecutar tareas como caminar, escribir, usar herramientas. Hay determinadas profesiones, ocupaciones u oficios que requieren de una especial habilidad manual y motora, como el carpintero, el gasfitero, el relojero, el ingeniero mecánico, el cirujano, el odontólogo, etc. EL APRENDIZAJE SOCIAL El ser humano sólo sobrevive sí aprende a hacer suyas las reglas, leyes y normas de conducta de los diferentes organismo sociales en que vive. Los contenidos del aprendizaje social más importantes son los hábitos higiénicos, reglas de conducta, principios morales y legales, científicos y profesionales. EL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO Consiste en el aprendizaje de hechos y en la adquisición de habilidades intelectuales relacionadas con el saber, el pensar

Características del aprendizaje OBSERVABLES: Se expresa como un cambio en el comportamiento. El cambio en el comportamiento es producto de la práctica, es decir de experiencias propias. Hay una estabilidad relativa en la conducta aprendida, o sea que, ésta es relativamente permanente. NO OBSERVABLES En el aprendizaje no debemos dejar de lado procesos que existen y se dan dentro de nosotros y que influyen en este procesos llamados “procesos mediadores” (median entre los estímulos que actúan sobre nosotros y nuestra respuesta o conducta). Entre éstos tenemos a las sensaciones, percepciones, pensamiento, inteligencia, memoria, motivaciones, necesidades, personalidad, emociones, etc.

Las investigaciones realizadas por diferentes científicas coinciden en señalar una serie de factores que influyen directamente en el proceso de aprendizaje. Así tenemos los siguientes: A) La capacidad intelectual, donde las personas más inteligentes y con aptitudes intelectuales de atención, observación, concentración e imaginación aprende mejor que los menos inteligentes o carentes de aptitudes intelectuales específicas. B) Un buen estado de salud física y mental influye en un correcto y normal aprendizaje. La desnutrición, enfermedades infantiles, dificultades físicas, determinan que los alumnos sujetos a estas limitaciones no aprendan correcta ni normalmente. C) El tener un claro deseo de aprender, es decir, una motivación libremente asumida, de estudiar. Una exitosa adaptación social al medio en que se vive es también un factor muy poderoso para el aprendizaje positivo.

Los Intereses Son llamadas del mundo exterior al fondo de la conciencia y a veces de la subconciencia. No hay intereses negativos, el desinterés, es ausencia de interés. Características: ✍ Según la naturaleza del objeto pueden ser más intensos o más débiles, más nítidos o más confusos, más duraderos o fugaces. ✍ Pueden ser objetivos y subjetivos, sensoriales o trascendentes, naturales o artificiales. ✍ Según su origen pueden resultar espontáneos o pueden ser revocados hábilmente desde el exterior. Nadie puede carecer de intereses, pues ellos son la forma como se produce la vida. Carecer de interés es morir en el interior de un mismo.

Las Actitudes Se entiende como actitud a aquella predisposición que tiene una persona para reaccionar de una determinada manera frente a personas, cosas o sucesos del medio ambiente. Estas predisposiciones las adquirimos como resultado del proceso de socialización en que nos relacionamos con nuestro medio natural y social. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES A) Son aprendidas B) Son relativamente estables C) Pertenecen al mundo interno del sujeto D) Van acompañadas de sentimientos E) Varían de fuertemente positivo hasta fuertemente negativo FORMACIÓN DE ACTITUDES A) Experiencia vividas por el sujeto B) Transmisión de actitudes de grupo C) Por determinado tipo de formación y educación D) Por sugestión y contagio colectivo.

Teoría Humanista de la Motivación Fue planteado por A. Maslow dandole el nombre de teoria de la jerarquización de las necesidades. En la cual se observara una pirámide en donde para satisfacer una necesidad se tiene que satisfacer otras necesidades previas. Información Complementaria : ✍ La Motivación . ✍ Clases de Motivación . ✍ Fases de la Motivación . ✍ Características de la Motivación .

Clases de Motivación 1. Motivaciones Fisiológicas Se originan a consecuencia de una necesidad del tejido orgánico y son esenciales en su mayoría para la supervivencia del individuo como: sed, hambre, respiración, cansancio, sueño, sexualidad, etc. 2. Motivaciones Psicológicas Se desarrolla mediante procesos de aprendizaje en la cual varían de unos individuos a otros en función de sus experiencias pasadas y de la clase de aprendizaje que hayan realizado. Así por ejemplo tenemos: (A) Gregarismo: El hombre es un ser social y se hace social. Necesita de la sociedad para sobrevivir. (B) Comunicación: Es la correspondencia entre dos o más personas y es necesario para la socialización. El corte de la comunicación desencadena un desequilibrio psíquico. (C) Seguridad: El ser humano tiene necesidad de seguridad esta puede ser afectiva, económica, jurídica. (D)  Aprobación: El ser humano tienen necesidad de aprobación y por ello cumple normas sociales o prácticas

Fases de la Motivación La Motivación es un proceso que se desarrolla en tres fases: 1) MOTIVOS PROPIAMENTE DICHOS.- Surgen como la consecuencia de una necesidad, pulsión o deseo. Esta necesidad puede ser: De origen fisiológico; por ejemplo, un individuo tiene hambre. De origen psicológico; un estudiante desea obtener una profesión. 2) CONDUCTA DESENCADENADA.- Los motivos, sea cual fuere su procedencia, obligan a actuar, siendo distinta la reacción en cada individuo, con la tendencia a seleccionar una respuesta con la finalidad de reducir o satisfacer la necesidad. Ejemplo: Bajo los efectos motivacionales del hambre, un niño puede llorar, otro pedir comida y otro cogerla. 3) REDUCCIÓN O SATISFACCIÓN DE LA NECESIDAD.- Se produce cuando se alcanza el objetivo al que tiende la conducta que se ha puesto en marcha. En consecuencia, el proceso completo de la motivación consta de tres fases que explicaremos con un ejemplo: - Primera Fase: Un atleta muy fatigado siente

Características de la Motivación CÍCLICA Se refiere a admitir en el interior un ciclo permanente de necesidades en la medida que se satisfaga. JERÁRQUICA Establece una escala de importancia y prioridades en el interior de cada persona. COMPLEJA Cuanto mas edad tenga una persona aparecerán nuevos motivos y a la ves complejos. HOMEOSTÁTICA Se refiere a un estado de regulación de la persona generando un equilibrio. ORIENTADORA Regula los contenidos de nuestra personalidad.

La Motivación Es la energía que nos conduce al logro de ciertos objetivos. Es una fuerza que nos impulsa hacia una actividad. Etimológicamente, el concepto “MOTIVACIÓN” deriva del vocablo latino MOTIO que significa “mover”. Ejemplo: Una persona desea dedicarse al arte y otra a una profesión técnica. La motivación es el proceso psicológico por el cual se genera, se mantiene y orienta una conducta, con la finalidad de alcanzar una determinada meta, relacionada con la satisfacción de una necesidad. Gran parte de nuestras conductas son motivadas, es decir que se explican por la carencia de algo cuya satisfacción se busca, y se caracterizan por estar acompañadas de tensión. Características (A) Cíclica: La conducta motivada tiende a ocurrir en ciclos. El motivo (sea fisiológico o social) ocasiona una serie de conductas, cuando se alcanza o logra el objetivo el motivo se reduce o termina. Ejemplo: El hambre se da cada 24 horas en tres comidas (desayuno, almuerzo y comida) prooduc

Desajustes de la Afectividad Cuando las anteriores desviaciones comprometen las otras facultades con los objetos que se convierten en absorbentes para la energía nerviosa. A. FOBIAS O MIEDOS.- Cuando estos objetos producen temor o inhibición como en el caso de los animales (zoofobia), los difuntos (necrofobia) el agua (hidrofobia) etc. B. DEPRESIONES.- Cuando se originan estados físicos y neurológicos de angustia, de cansancio, de inhibición, en el comportamiento.

Trastorno en la relación objeto-sujeto A. DISTORSIONES.- Aquellos estados que incapacitan para mantener el interés de forma suficiente en el mismo objeto y se cambia continuamente de preferencias. B. BLOQUEOS.- Están motivadas por la obstinada permanencia de un objeto que no merece la concentración, de toda la energía nerviosa. C. CONFLICTOS.- Cuando las situaciones de antagonismo entre dos o más objetos, sin que la simpatía tienda a concentrara en uno con menos aprecio por los que se presentan como competitivos.

Exceso de Afectividad Se debe a la existencia de demasiados atractivos que conducen al desgaste y a la dispersión afectiva o bien por exceso de intensidad en el sentimiento conocida como hiperestesia o sensibilidad exagerada. A. SUSCEPTIBILIDAD.- Exagerada capacidad de sentirse interpelado por los objetos sobre todo cuando perjudica la relación de convivencia. B. CELOTIPIA.- Cuando esa hipersensibilidad se refiere a objetos personales cercanos. Los celos maternos, las amistades celosas, los celos conyugales, políticos, etc. Implican un desgaste excesivo que pueden conducir a la incomunicación y al posterior repliegue doloroso de las demás facultades.

Carencias o Deficiencias Afectivas Se muestran por pobreza de afectos o por dificultades en el control y gobierno de los mismos. A. INMADUREZ AFECTIVA.- Supone un retraso en los procesos de desarrollo. Lo que es natural y expansivo en el niño se convierte en inmadurez cuando acontece en etapas posteriores en que los demás rasgos han supuesto un avance natural. Ejemplo: lágrimas, miedos, caprichos, etc. B. APATÍA O POBREZA DE AFECTOS.- Se debe a la constitución caracterial del sujeto y llega a ser destructora cuando la intensidad impide que la vida personal y relacional sea equilibrada.

Influencia de la Afectividad A) AMBIENTE.- El ser humano se desarrolla en el ambiente a través de la interrelación con otras personas, donde se originan emociones y tensiones afectivas que se manifiestan en ansiedad, es en el ambiente donde el individuo adquiere un dominio completo sobre estas tendencias, logrando un equilibrio emocional. B) PROCESOS COGNOSCITIVOS.- La afectividad se encuentra vinculada a la percepción, memoria, pensamiento e inteligencia y es así como influye en forma agradable o desagradable sobre nuestro modo de percibir, de memorizar, de pensar y también sobre nuestra inteligencia. C) APRENDIZAJE.- El aprendizaje se desarrolla mediante la experiencia ajustando nuestras conductas, pero cada experiencia eleva una carga emocional y afectiva, por tal razón nuestro aprendizaje será positivo o agradable y negativo o desagradable.

Estados de Ánimo Es una formación afectiva relativamente estable que se modifica de acuerdo a las circunstancias que vive la persona. Características: - Resultan en el desarrollo de la personalidad. - Se desarrolla sobre la base de la personalidad. - Son dinámicas porque cambian de acuerdo con las circunstancias. - Se expresan en estados de alegría, tristeza, serenidad, etc.

Las Pasiones Son estados semejantes a las emociones y de energía psicológica y fisiológica similar; pero su permanencia en el sujeto que las posee es mayor por la misma naturaleza del objeto externo que las provoca. CLASES DE PASIONES A. PASIONES SUPERIORES.- Son aquellas que se dirigen a valores positivos supremos. Ejemplo pasión por el arte, la investigación científica, etc. B. PASIONES INFERIORES.- Son aquellas que se dirigen a valores negativos. Ejemplo: pasión por el juego de azar, bebidas alcohólicas, etc.

Sentimientos Son las capacidades afectivas que, a la luz de la inteligencia y con la fuerza de la voluntad de moderada intensidad, producen situaciones de agrado o desagrado, de satisfacción o insatisfacción, ante objetos sutiles que superan la sensorialidad. Solo el ser racional puede experimentar estos sentimientos elevados, porque sólo él puede poseer capacidades para configurarlos y asimilarlos. CLASIFICACIÓN A. SENTIMIENTOS ÉTICOS.- Son aquellos que inclinan a cumplir con agrado lo propios deberes, no sólo legales (jurídicos) sino también morales (suprajurídicos), ejemplo: el agradecimiento deber, honor, responsabilidad, mérito, etc. B. SENTIMIENTO ESTÉTICOS.- Son los que nos producen impresión, agrado o sorpresa ante lo que consideremos bello, maravilloso o sublime. C. SENTIMIENTO TRASCENDENTALES.- Son las impresiones que nos unen profundamente con lo que está más allá de los sentidos. Ejemplo: la ciencia, religiosos, morales, etc.

Emociones Son estados psíquicos afectivos que afectan sobre todo el sistema orgánico. Rápidas en su aparición y comportamiento, merecen el nombre de conmociones o reacciones automáticas. CARACTERÍSTICAS DE LAS EMOCIONES : A. FISIOLÓGICOS Y ORGÁNICOS Palpitaciones aceleradas del corazón. Secreción acelerada del jugo pancreático Secreción acelerada de adrenalina Movimientos nerviosos bruscos Contracción en el rostro Elevación de la presión sanguínea Enrojecimiento del rostro Contracción de los músculos Mayor resistencia fisiológica. B. PSÍQUICOS Obnubilación de la conciencia Falta de reflexión Desconocimiento del “super yo” (Yo moral) Atención intensa y fija sobre el estímulo Disminución de la voluntad Torpeza mental

Características  de la afectividad Intimidad Los procesos afectivos son estrictamente singulares o personales, surgen de nuestro mundo interior, por ello pueden variar en su significado interior. Ejemplo: El ingreso a la Universidad causará una reacción afectiva personal y diferente en cada postulante. Intensidad Es consecuencia de la subjetividad e interioridad del estado afectivo, representa la magnitud o fuerza de la reacción afectiva. Varía según los sujetos, según los tiempos, los factores externos y la capacidad de autocontrol del individuo. Ejemplo: una reacción afectiva frente a un sismo es diferente a una reacción frente a al afecto maternal. Amplitud Se refiere a que los procesos afectivos abracan toda la personalidad de la persona. Ejemplo. Un padre llora permanentemente por la perdida de su trabajo. Polaridad Consiste en la dualidad de direcciones que pueden asumir las reacciones afectivas, desde lo positivo a lo negativo, desde el agrado al desagrado

Inteligencia Emocional Daniel Goleman (1995) acuña el término de inteligencia emocional que define como una habilidad que incluye el autodominio, la persistencia y la capacidad de motivarse uno mismo, son personas capaces de refrenar sus impulsos emocionales, interpretar los sentimientos más íntimos de los demás y mantener relaciones de una manera fluida. La inteligencia emocional es una facultad susceptible de ser aprendida y que depende del tipo de experiencias por las que las personas pasan, durante su niñez y adolescencia, gestándose así la posibilidad de ser una persona con dotes sociales tales que tendrá, con mayor posibilidad que otras éxito en la vida.

La interpretación de los cocientes de inteligencia en la escala revisada de Lewis Terman es: Cociente Intelectual: Clasificación 140 y más: Muy superior. 120 a 140: Superior. 110 a 120: Normal superior. 90 a 110: Promedio Normal. 80 a 90: Normal Inferior. 70 a 80: Límite (Frontera). 50 a 70: Retraso leve. 35 a 50: Retraso moderado. 20 a 35: Retraso grave. 0 a 20: retraso profundo.

Evaluación o medida de la inteligencia Alfredo Biner (1857 – 1911) fue el pionero en la medición de la inteligencia, fue el primero en enunciar la Edad Mental. Junto con su colaborador Teodoro Simon elaboraron una prueba que se aplicó a un grupo de niños estableciendo el nivel promedio de rendimiento intelectual. Las pruebas de Binet son revisadas con posterioridad por L. Terman, en la Universidad de Stanford, tomando como nombre prueba de Stanford – Binet. W. Stern, fue el encargado de plantear el Cociente de Inteligencia, de esta manera se acentúa la práctica de medir la inteligencia utilizando los test, estos instrumentos elaborados con criterios estadísticos pese a su sistematización solo pueden dar una información relativa.

Factores que intervienen en la inteligencia Factor Biológico.- Factor genético y al proceso de maduración (Sistema Nervioso – Organismo – Comportamiento). Factor Ambiental.- Constituido por el medio social, cultural y medio físico (aprendizaje y socialización). La inteligencia requiere de una estimulación continua y de nutrición.

Teorías sobre la Inteligencia ①   Teorías : Destacan las siguientes teorías: ✍ Teoría Bifactorial (Charles Spearman). ✍ Teoría Multifactorial (L. Thurstone). ✍ Teoría de la estructura de la Inteligencia (J. Guilford). ② Teoría Bifactorial : ✍ Teoría propuesta por: Charles Edward Spearman, (psicólogo inglés). ✍ Distingue dos factores en la inteligencia: → Factor general (G): Es la raíz de la inteligencia e influye en la ejecución general. → Factor específico (S): habilidades o aptitudes específicas. ③ Teoría Multifactorial : ✍ Teoría propuesta por: Louis Leon Thurstone (psicólogo estadounidense). ✍ Factores que miden la capacidad intelectual: → Fluidez verbal (evocar palabras). → Comprensión verbal (habilidad para conceptuar y entender). → Aptitud espacial (reconocer dimensiones). → Rapidez perceptiva (establecer semejanzas y diferencias). → Razonamiento lógico (emplear la deducción e introducción). → Aptitud numérica (cálculo). → Memoria. ④ Teoría de

La Inteligencia La inteligencia es el uso de las capacidades y habilidades con el objeto de resolver los problemas y enigmas que plantea la realidad física o que son planteados o formulados por nuestra propia inteligencia. ETIMOLOGÍA Proviene de los siguientes términos: INTUS = dentro LEGERE = leer Según esto inteligencia significa leer dentro, es decir, leer en el interior de los seres o de otro modo penetrar hasta la misma naturaleza y esencia de las cosas, pero en su acepción más amplia es la facultad de comprender la naturaleza y esencia de las cosas. En tal sentido abarca un conjunto: percepciones, memoria, imaginación, consciencia, etc.

El Pensamiento Creativo Se trata de cómo una persona llega a producir ideas nuevas y originales; afirmando que una persona creativa es aquella que posee un rico mundo interior, un adecuado grado de confianza en sí mismo y la capacidad de ver las cosas desde ángulos diferentes. El acercamiento es a través del estudio de las biografías de los grandes inventores, músicos, pintores, etc. en la historia. De esta modo se llegan a distinguir cuatro momentos: 1) Preparación.- Momento en que se suscita un problema a partir de una serie de observaciones y de experiencias personales. 2) Incubación.- Momento durante el cual no ocurre ninguna actividad observable externamente. Puede ser que la persona ni siquiera piense conscientemente en lo que le preocupa; pero pareciera que estuviese ocurriendo alguna actividad psíquica inconsciente vinculada al problema. 3) Inspiración.- Momento en que surge una idea sea de manera repentina e inesperada. 4) Verificación.- Momento en el que

La Capacidad de resolver Problemas Es un tema en el que no existen respuestas definitivas, sino hipótesis que surgen desde las observaciones que nos brinda la psicología experimental y que nos ha llevado al planteamiento de diversos enfoques. La experiencia y los conocimientos previos juegan un importante papel en la capacidad para resolver problemas. Para enfrentarlos se requiere conocer los procedimientos correctos (conocimiento previo) y se necesita una práctica sistemática y constante que se encargará de dar la experiencia necesaria.

La Elaboración de Conceptos Un concepto es la elaboración intelectual de un objeto, es decir, su definición. Los trabajos de Bruner, Goodman y Austin, quienes luego de una serie de ingeniosos experimentos llegan a la conclusión de que las personas llegan a la formulación de un concepto por lo que ellos denominan escudriñar y enfoque o direccionalidad.

① Funciones del Pensamiento El Pensamiento posee tres funciones: ⓐ Conceptualizar ✍ Conceptualizar permite descubrir cualidades, características o esencias de un objeto. ✍ Un concepto es producto del pensamiento lógico que expresa un conjunto de rasgos comunes característicos de un objeto, acontecimiento o situación. ✍ Ejemplo: Describir un río. ⓑ Juzgar  ✍ Juzgar es establecer relaciones entre conceptos. ✍ Juzgar permite necesariamente la comparación entre dos ideas o dos conceptos y elegir el conveniente. ✍ Ejemplo: El sol es fuente de energía. ⓒ Razonar ✍ Razonar es comprender relaciones entre planteamientos para llegar a una conclusión. ✍ Ejemplo: Si Felipe es mayor que Raúl y Raúl es Mayor que María, concluimos que Felipe es mayor que María. ② El Pensamiento y Lenguaje ✍ El pensamiento y su expresión está estrechamente vinculados pero son completamente distintos. ✍ El pensamiento es una expresión interna que resuelve situaciones mentales.

Pensamiento ① Concepto El pensamiento es un proceso cognoscitivo superior por el cual una persona genera ideas, conceptos, juicios y raciocinios; permitiendo la relación entre ellos y la realidad. ② Características del Pensamiento El pensamiento posee  las siguientes características: ✍ Surge del conocimiento sensorial ✍ Es un proceso simbólico porque utiliza representaciones, imágenes, ideas, conceptos, juicios y otros. ✍ Tiene como medio de expresión el lenguaje ✍ Establece relaciones de semejanza, diferencia, casualidad, efecto, espacio, tiempo, cantidad, calidad y otras relaciones. ✍ Permite al hombre evaluar y solucionar problemas conjuntamente que otros procesos cognitivos en especial con la inteligencia. ③ Desarrollo del Pensamiento .

Asociaciones de Ideas La asociación de ideas es la evocación espontánea de unos hechos por relación a otros, fueron formulados por Aristóteles y siguen siendo vigentes hasta hoy, las que están sujetos a ciertos principios: A. ASOCIACION POR SEMEJANZA.- Los hechos se parecen entre sí, la semejanza puede ser total o solo parcial. Ej.: una cuidad puede ser parecida a otra, si visito una me evoca a otra. B. ASOCIACION POR CONTRASTE.- Los hechos son distintos entre sí. Ej. Un hecho alegre me puede evocar una tristeza. C. ASOCIACION POR CONTINUIDAD.- Dos hechos o más que se dieron juntos en el espacio o el tiempo. Ej.: dos hermanos que siempre están juntos, cuando veo a uno me evoca al otro.

El Olvido Es la imposibilidad de reproducir experiencias pasadas, generalmente producido por el desuso, no representa anomalía por cuanto resulta beneficioso al psiquismo solo recordar lo favorable, básico o práctico. Causa: Represión: Es poner fuera de la conciencia determinadas informaciones que son amenazadoras. Interferencia: Esta referido al obstáculo que produce algún material en el recuerdo de otro. Retroactiva: Se refiere a que no se pude recordar un material antiguo porque el material nuevo lo obstaculiza. Proactiva: Se refiere a que no se pude recordar un material nuevo porque el material antiguo lo obstaculiza. Decaimiento de la huella: Es cuando el material va olvidándose por el tiempo que pasa.

Anomalías de La Memoria AMNESIA.- Es un defecto de memoria o el olvido patológico, puede ser parcial o total. HIPERMNESIA.- Considerada como la exaltación morbosa de la evocación. Esta también puede presentarse de manera violenta, desorganizada y desadaptada. PARAMNESIA.- Llamada ilusión de la experiencia vivida, es el falso recuerdo consistente en tomar el presente por el pasado. DISMNESIA.- es el debilitamiento o disminución de la capacidad de retención.

Proceso o fases de la memoria Proceso o fases de la memoria FIJACIÓN.- Es la retención de la información o experiencia. Siendo importante para ello la percepción y la atención. EVOCACIÓN.- Es la recuperación o reaparición de la información (traer al presente) RECONOCIMIENTO.- Es identificar como propio el recuerdo. LOCALIZACIÓN.- Es la ubicación de la experiencia en un determinado espacio y tiempo.

Anomalías o Alteraciones de la Percepción A. ILUSIÓN.- Es la percepción distorsionada, equivocada o errónea de un estímulo (confundir un objeto). Las ilusiones pueden producirse por causas objetivas o por causas subjetivas: Objetivas.- Cuando la relación de las partes con la totalidad es de tal manera que predispone una percepción errónea. Subjetivas.- Cuando las causas del error están en el sujeto como el miedo, preocupaciones, ansiedades, etc.  Ciertos mecanismos de la ilusión son utilizados en espectáculos como la magia, el teatro, el cine, etc. B. ALUCINACIÓN.- Llamada falsa percepción o percepción sin estímulo. El sujeto manifiesta percibir un estímulo inexistente. Esta alteración se produce cuando el sujeto se encuentra en estado febril o bajo el efecto de consumo de drogas. Las alucinaciones puede producirse por diferentes causas como estados mentales de gran intensidad, de gran excitación de algunos órganos, producidos por sustancias tóxicas, estados febri

Principios de la Percepción Los psicólogos que establecieron los principios y leyes de la percepción fueron de la Corriente alemana de la Gestalt (Wertheimer, Koffka, Kholer): 1. PRINCIPIO DE FIGURA Y FONDO.- Es la capacidad de percibir un plano principal (figura) de otro complementario (fondo). 2. PRINCIPIO DE CIERRE O COMPLEMENTACIÓN.- es la tendencia a cerrar figuras o percibir totalidades. Ver formas incompletas o confusas como si estuviesen completas. 3. PRINCIPIO DE CONTEXTO.- El contexto que rodea a un estímulo influyen sobre la percepción. 4. PRINCIPIO DE AGRUPACION.- Tiene tres leyes: Proximidad- Cuando un estímulo está cerca de otro se tiende a percibir juntos más que separados. Similitud.- Por su color, dimensiones o forma, los objetos o estímulos se perciben en general como parte de un patrón. Continuidad- Los elementos que siguen un patrón o dirección, tienden a agruparse como parte del patrón.

La Percepción Es un proceso psíquico de recepción, procesamiento e interpretación de significados por el cerebro en torno a los estímulos. La Percepción es un proceso destinado a la captación de la realidad inmediata mediante las sensaciones. - Principios de la Percepción . - Anomalías o Alteraciones de la Percepción .

Umbrales Sensoriales El umbral puede ser definido como el limite de las sensaciones. En la producción de sensaciones se debe tener en cuenta los siguientes umbrales: Umbral mínimo o inicial El mínimo necesario para que el estímulo pueda recibirse se denomina Umbral Mínimo absoluto. Para que se produzca la sensación es necesario que la energía excite al receptor sensorial. Eso quiere decir que hay cantidades de energía que no logran excitar al receptor sensorial. Se define el umbral mínimo como: «la mínima cantidad de energía que es capaz de excitar a los receptores sensoriales y producir una sensación». Por ejemplo: Un perro ladra a 1000 metros y un niño no lo escucha, si acercamos el perro a 800 metros el niño tampoco lo oirá, pero si lo acercamos a 500 metros recién el niño apenas lo escuchará. Umbral diferencial Permite percibir la variabilidad o el cambio de intensidad del estímulo. Se define como: «la mínima cantidad de energía que hay que incrementar o disminuir

Estímulo Receptor Centro nervioso Sensación Tipo Ondas electromagnéticas Fotoreceptores -    Conos: visión cromática y diurna -    Bastones: visión nocturna Lóbulo occipital Visión: Color, Matiz, brillantes, formas Extero- ceptivas Ondas sonoras Fonoreceptores - Órgano de Corti (células ciliadas) Lóbulo Temporal Audición: sonidos y ruidos Moléculas en el aire Quimioreceptores - Epitelio olfativo - Bulbo Olfativo Sistema Límbico (amigdalas) Lóbulo Temporal Frontal y Sistema Límbico Olfación: Olores aromáticos y Pútridos Moléculas en solución (sustancia químicas) Quimioreceptores (Corpúsculos gustativos ubicados en las paredes de las papilas de la lengua) Lóbulo parietal Gusto: Dulce, ácido salado, amargo Energía mecánica y Radiante Mecanoreceptores - Corpúsculos de Meissner - Corpúsculos de Merkel - Corpúsculo de Pacc